Evaluacion+por+competencias

The following was originally published September 25, 2012 at http://ladidacticaenelusodelastic.blogspot.com/2012/09/uso-de-herramientas-colaborativas-en-el.html

**Uso de herramientas colaborativas en el salón de clases**
A través de la wiki se realizaría un trabajo de investigación colaborativo en donde cada quien asumirá un rol para complementar y profundizar en el tema de los ecosistemas. Integrando todos sus trabajos individuales y colaborativos en el portafolio digital para compartir y ser valorada entre profesores y entre pares. []

En el Blog del periódico escolar del centro difundan la información de manera creativa de acuerdo al rol que le fue dado del tema, bajo la supervisión del profesor y la cual estará abierta a comentarios de los lectores. [|http://www.google.com.mx/imgres?q=ejemplos+de+una+blog&um=1&hl=es&biw=1366&bih=628&tbm=isch&tbnid=JOmQJhjHrXgAcM:&imgrefurl=http://www.cepazahar.org/recursos/mod/resource/view.php%3Fid%3D1706&docid=nRvK6rbclj52EM&imgurl=http://www.cepazahar.org/recursos/file.php/35/blog-blog.jpg&w=639&h=435&ei=7xNhUNX9A5GDqgG6vYHIAw&zoom=1&iact=hc&vpx=117&vpy=320&dur=3&hovh=185&hovw=272&tx=191&ty=110&sig=114695290468023217969&page=1&tbnh=126&tbnw=185&start=0&ndsp=18&ved=1t:429,r:12,s:0,i:103]

El manejo de una aplicación Word (realicen sus esquemas, criticas del tema o del importancia, riesgos y soluciones del ecosistema), Excel (realicen tablas, cuadros de doble entrada, graficas de los riesgos de los ecosistemas o población, flora y fauna) o PowerPoint el diseño de la exposición del tema con sonido, imágenes, hipervínculos ante el grupo cuando ya haya tenido una revisión y evaluación final, para realizar sus trabajos y presentarlos de forma creativa a la comunidad educativa.

Bibliografia http://www.certificacion-docente.org/lms/app/ailms/files/cursos/35/VL_v3-1/5_Herramientas_comunicacion.docx



=Rubricas= Instrumentos que el docente utiliza para verificar el aprendizaje esperado ya que marca los indicadores conocidos no solo por el docente, sino también por el educando para que alcance un proceso metacognitivo que le permita la regulacion y autoregulacion de sus metas así como el autoconocimiento de sus fortalezas y de los esfuerzos necesarios que debe realizar con apoyo de sus compañeros, docente y padre de familia para lograr un mejor desempeño. Se recomienda no tomarlo como un instrumento de evaluación sumativa sino más bien formativa, ya que al aplicarla durante el proceso de cada proyecto podrá tenerse un referente del cambio, de la asimilación y acomodación del aprendizaje con un sentido relevante en su desempeño escolar proyectado en situaciones cotidianas y así mismo al docente le permitirá tener un referente de la modificación constante de las estrategias diseñadas y aplicadas.



EVIDENCIAS DEL PROCEDIMIENTO DE SOLUCION DE ALUMNOS EN PRIMER GRADO REALIZANDO DE MANERA INDIVIDUAL SUS ESTRATEGIAS PARA DAR SOLUCION AL PLANTEAMIENTO.



EVIDENCIAS DEL PROCEDIMIENTO DE SOLUCION DEL PROBLEMA DE LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO A EVALUAR
 * 1) EXPOSICION DE PROCEDIMIENTOS POR EQUIPO

2. ANALISIS GRUPAL DE CADA PROCEDIMIENTO PARA VERIFICAR RESULTADOS (ACIERTOS Y ERRORES) PARA QUE CADA ALUMNO SE APROPIE DEL QUE CREA MAS ADECUADO A SU ESTILO DE APRENDIZAJE Y NECESIDADES DE SOLUCION.


 * Uso de fichas, gráficos para la representacion vivencial de la situación, descomposición de canridades para llegar a la solución.


 * Uso de algoritmos y descomposición de cantidades.

= //**Es importante conocer cómo se hace una rubrica por lo cual nos apoyaremos de este enlace.**// = [|**http://www.youtube.com/watch?v=VcjxcFqi8U4**]

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Es una adecuada herramienta que facilita el trabajo de equipo con fines educativos e incluso profesionales asi como personales permitiendo el desarrollo del aprendiaje de una forma creativa, amena y actualizada. Brinda la oportunidad de trabajar en un tema o temas afines con gente con los mismo intereses profesionales compartiendo un trabajo colaborativo. Otra ventaja que tenemos los docentes es el tiempo para colaborar ha distancia en las actividades de manera sincronica o asincronica, para lograr trabajos enriquecidos con diferentes experiencias y opiniones, como en nuestro caso que apartir de un planteamiento, cada quien aporto sus resultados y vivencias compartiendo conocimientos, valores, actitudes y habilidades aún cuando las actividades se realizaron en diferentes contextos.